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『学校のグレーディング』～教室の評価にの反省～

	何を採点しますか？
	どのような要因を分析必要がありますか?
	誰が誰を評価すべきですか？そしてなぜ？

	これらは、教育目的に反映する際に考慮すべき質問です。
	グレーディングは支援の一形態であるべきですが、
	これはめったに当てはまりません。

	採点は、学習を測定してシニカルウィットを奨励することで、
	狭いデータビットに焦点を当てています。

	我々の測定システムは嘘に基づいていますか、
	あるいは、
	それは人間の才能がどこに存在するかを明らかにしますか？


和訳： テレサ

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新田博氏の『言葉の新田：一つの文学饗宴』から
概要：  採点標準化された教育テストの妥当性に関するの鋭い質問
キーワード： 採点基準、テストの妥当性、過剰テスト、カリキュラムの絞り込みこと、テストの誤用  

作者： 新田博 [T Newfields・新田博・黄月武] （昭和３０年生まれ） 
開始：2001年 名古屋市　  ♪ 　完成︰ 2020年 横浜市
クリエイティブ・コモンズ・トリビューション・ライセンス　{{CC-BY-2.1}}

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